‘समान काम के लिए समान वेतन मौलिक अधिकार नहीं’: बॉम्बे हाईकोर्ट, याचिका खारिज

बंबई उच्च न्यायालय के न्यायमूर्ति सुनील बी सुखरे और न्यायमूर्ति रोहित बी देव की नागपुर पीठ ने न्यूनतम योग्यता व्यावसायिक पाठ्यक्रम (एमसीवीसी) के मौलिक मुद्दे पर विचार करते हुए कहा, “समान काम के लिए समान वेतन’ एक मौलिक अधिकार नहीं बल्कि एक संवैधानिक लक्ष्य है”। ) एमसीवीसी में पूर्णकालिक शिक्षकों के समान वेतनमान का दावा करने में प्रशिक्षकों का औचित्य है।

“निरंतर न्यायिक दृष्टिकोण यह है कि “समान कार्य के लिए समान वेतन” का सिद्धांत अमूर्त नहीं है और शून्य में काम नहीं करता है।”

सिद्धांत “समान कार्य के लिए समान वेतन” एक मौलिक अधिकार नहीं है, बल्कि एक संवैधानिक लक्ष्य है और वेतनमान में समानता का अधिकार कई कारकों पर निर्भर करेगा जैसे कि शैक्षिक योग्यता, नौकरी की प्रकृति, प्रदर्शन किए जाने वाले कर्तव्य, निर्वहन की जिम्मेदारियां और अनुभव, ”डिवीजन बेंच ने कहा।

याचिकाकर्ताओं का दावा

याचिकाकर्ता महाराष्ट्र के अप्पास्वामी जूनियर कॉलेज, शेंदुरजाना और लक्ष्मीचंद जूनियर कॉलेज, शेलू बाजार में पूर्णकालिक प्रशिक्षक के रूप में कार्यरत थे। जहां एक याचिकाकर्ता के पास औद्योगिक इलेक्ट्रॉनिक्स में डिप्लोमा था, वहीं दूसरे के पास इलेक्ट्रॉनिक्स और दूरसंचार इंजीनियरिंग में डिप्लोमा था। उन्होंने अदालत को बताया कि हालांकि उन्हें प्रशिक्षक के रूप में नामित किया गया था, लेकिन उनके द्वारा निर्वहन किए गए कर्तव्यों की प्रकृति पूर्णकालिक शिक्षकों द्वारा निर्वहन कर्तव्यों के समान है। हालांकि, उनका वेतन काफी अलग था, खासकर 5वें वेतन आयोग के लागू होने के बाद। उन्होंने यह भी कहा कि एक पूर्णकालिक प्रशिक्षक लंबे समय तक काम करता है।

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सरकार का निरीक्षण

हालांकि, महाराष्ट्र सरकार ने याचिकाकर्ताओं की इस दलील का विरोध करते हुए कहा कि “शैक्षिक योग्यता, निर्धारित अनुभव, काम की प्रकृति और भर्ती नियम अलग होने के कारण, पूर्णकालिक प्रशिक्षकों को पूर्णकालिक शिक्षकों के समान नहीं माना जा सकता है।”

सरकार ने बताया कि पूर्णकालिक प्रशिक्षकों का प्राथमिक कर्तव्य छात्रों को व्यावहारिक प्रदर्शन करना और उनके प्रदर्शन की निगरानी करना है। उनके अनुसार इस कर्तव्य की तुलना शिक्षण से नहीं की जा सकती। उन्होंने आगे कहा कि एक पूर्णकालिक प्रशिक्षक पूरी तरह से व्यावहारिक की पूरी अवधि से जुड़ा नहीं है और उसे पाठ्यक्रम क्रेडिट की गणना करनी चाहिए।

सरकार ने कहा कि दूसरी ओर एक पूर्णकालिक शिक्षक पूरी अवधि के लिए व्याख्यान देने और उन्हें विस्तार से समझाने में लगा हुआ है। “एक पूर्णकालिक शिक्षक की जिम्मेदारी संज्ञानात्मक क्षेत्र के दायरे में सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करना है, जबकि पूर्णकालिक प्रशिक्षक की भूमिका मनो-मोटर डोमेन के दायरे में है, और दोनों पद तुलनीय नहीं हैं,” कहा हुआ। सरकार

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अदालत के आदेश

पीठ ने महसूस किया कि याचिकाकर्ता यह दिखाने में असमर्थ थे कि “नीतिगत निर्णय तर्कहीन या दुर्भावना से ग्रस्त हैं।” अदालत ने देखा कि पदों का मूल्यांकन एक जटिल अभ्यास है जिसमें कई कारकों पर विचार करना चाहिए जब तक कि कार्यपालिका का निर्णय स्पष्ट रूप से दुर्भावनापूर्ण या तर्कहीन न हो, न्यायालयों को संयम का पालन करना चाहिए और अनिश्चित आधार पर चलने से बचना चाहिए। इसके साथ ही कोर्ट ने याचिका खारिज कर दी।

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